剛開始抱著懷疑的心態(tài)去聽老師的講課，有兩件事讓我印象十分深刻，一件事就是那張問卷，我剛拿到那張問卷時好奇問卷內(nèi)容是什么，指導(dǎo)老師的要求不能看，另一個要求必須做完而且在限定三分鐘內(nèi)完成！老師一再要求看清題再做，我剛看到一半時就看別人已經(jīng)做了一半了，慢慢的著急了起來一分鐘過去了我只做了四五道題，做到問卷的一半時感覺又一分鐘過去了，我還是差很遠，干著急就是做不完。讓停下了以后說你看清問卷的一道，這時才恍然大悟，原來問卷只讓做前兩道問卷后邊的問題都不需要做，照著問卷不看問題一道一道做是一件很愚蠢的選擇。第二件事是九點四條線連接起來，我絞盡腦汁也做不到，這件事也是有時間限制。無論是怎么在紙的背面怎么畫都是五條線怎么也做不到四條。老師一再加時間我還是做不出來，一直到老師講你們?yōu)槭裁粗幌拗圃谶@幾個點上面，為什么不在外邊點一兩個點連接起來。這時我才恍然大悟，在框架內(nèi)不可能找到答案。人必須學(xué)會變通，不能把自己框在一個小框架里，在里面你永遠找不到答案。一位科學(xué)家突發(fā)奇想，將一個活生生的青蛙投入已經(jīng)煮沸的開水中，這突如其來的高溫刺激，使青蛙承受不了，立即奮力從開水中跳了出來，得以成功逃生。當科學(xué)家再度把青蛙先放入裝著溫水的容器中，然后慢慢加熱，結(jié)果就不一樣了，青蛙開始時因為水溫舒適而在水中悠然自得。當水溫逐漸升高到青蛙發(fā)現(xiàn)無法忍受的高溫時，已經(jīng)心有余而力不足，沒有求生的奮斗欲望，不知不覺被煮死在熱水中。
這個故事道出了從量變到質(zhì)變的原理，說明的是由于對漸變的適應(yīng)性和習(xí)慣性，失去戒備而招災(zāi)的道理。突如其來的大敵當前往往讓人做出意想不到的防御效果，然而面對安逸滿意的環(huán)境往往會產(chǎn)生不拘小節(jié)的松懈，也是致命的松懈，到死都還不知何故。
天，培訓(xùn)內(nèi)容我就不多說什么了我只能說我終身受益。第二天開始的節(jié)課感恩。以前的我不知道什么才是感恩，在入職的天我看的的感恩都使我受益匪淺，這次感恩課加深強化了對父母的感恩、對公司感激。
下午一節(jié)課讓我印象深刻那就是目標，目標是什么，我對目標簡短的理解是人對未來的一種有可能實現(xiàn)的想象。理想是一種對未來的想象，但是，并不是任何想象都是理想。而且目標是自己可是實現(xiàn)的那才叫真正的目標。不然一切都是幻想！目標是可超越的！
【中國好酒招商網(wǎng)：楊剛】